學前教育專業(yè)加試科目考試綱要——心理學、教育學
《心理學》部分占50%
一、考試能力要求
能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。
記憶：正確回憶心理學的基本概念、基礎(chǔ)知識。
理解：領(lǐng)會并能解釋心理學的基本概念、基本原理。
運用：在理解的基礎(chǔ)上，運用所學知識分析和解決實際問題。
二、考試內(nèi)容
第一章 緒論
1.心理學的概念及研究對象
2.心理學的內(nèi)容
3.心理學的任務(wù)及主要研究方法
第二章 心理發(fā)展理論
1.心理發(fā)展的含義及主要理論
2.心理發(fā)展的關(guān)鍵期
3.嬰兒期心理發(fā)展及其規(guī)律
4.幼兒期心理發(fā)展及其規(guī)律
第三章 意識與注意
1.意識、無意識的概念
2.注意的概念、功能、種類、品質(zhì)
3.注意的規(guī)律與教學
第四章 感知
1.感覺的含義及作用
2.感受性與感覺閾限
3.感覺的種類與感覺后象
4.知覺的概念與特征
5.如何運用感知規(guī)律提高教學效果
第五章 記憶
1.記憶的概念與功能
2.記憶的分類與品質(zhì)
3.記憶的信息加工系統(tǒng)
4.記憶的規(guī)律與策略
5.記憶規(guī)律在教學中的應(yīng)用
第六章 思維
1.思維的概念與基本特征
2.思維的認知加工方式
3.問題解決的思維過程及影響因素
4.創(chuàng)造性思維及其特點，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
5.表象與想象
第七章 需要與動機
1.需要的含義與種類
2.馬斯洛需要層次理論及其應(yīng)用
3.動機的含義、功能、種類
4.動機與行為效率的關(guān)系(耶克斯-多德森定律)
5.如何培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機
第八章 情緒和情感
1.情緒情感的概念、功能
2.情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系
3.情緒的外部表現(xiàn)形式
4.情緒和情感的種類(情緒狀態(tài)與高級情感)
5.如何培養(yǎng)學生積極的情緒情感
第九章 意志
1.意志與意志行動
2.意志的特征及品質(zhì)
3.意志與認知、情緒情感的關(guān)系
4.意志行動過程及動機沖突
5.如何培養(yǎng)學生積極的意志品質(zhì)
第十章 智能
1.智能的概念
2.智力與能力的關(guān)系
3.智能的內(nèi)容(智力、能力、創(chuàng)造力)
4.智力及其發(fā)展、能力及其發(fā)展、創(chuàng)造力及其發(fā)展
5.聯(lián)系實際如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
第十一章 人格
1.人格的概念與特點
2.氣質(zhì)的含義與氣質(zhì)類型
3.教師應(yīng)怎樣根據(jù)學生的氣質(zhì)類型因材施教
4.性格的含義、特征、主要類型
5.結(jié)合實際分析健康人格形成的制約因素
第十二章 學校心理健康教育
1.心理健康的概念及標準
2.學校心理健康教育的目標與內(nèi)容
3.結(jié)合實際分析心理健康教育的必要性
三、參考教材
姚本先 主編.心理學(第二版).高等教育出版社，2009.
《教育學》部分占50%
一、考試能力要求
能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。
記憶：正確記憶教育學的基本概念、基礎(chǔ)知識。
理解：領(lǐng)會并能解釋教育學的基本概念、基本原理。
運用：在理解的基礎(chǔ)上，運用所學知識分析和解決教育實際問題。
二、考試內(nèi)容
第一章 教育與教育學
1、理解“教育”的概念、教育的基本要素及其相互關(guān)系
2、了解教育學的研究對象，理解教育學的價值
3、掌握學制的含義、義務(wù)教育的含義
4、掌握教育學的產(chǎn)生和發(fā)展
第二章 教育功能
1、掌握教育與經(jīng)濟、政治、文化的關(guān)系
2、了解人的發(fā)展含義
3、掌握人的發(fā)展的影響因素;遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動性在人的發(fā)展中的作用
4、了解學校教育與人發(fā)展的關(guān)系
5、了解學校教育促進人的發(fā)展的實踐要求
第三章 教育目的
1、掌握“教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標”的含義
2、理解教育目的的特點和教育目的實踐功能
3、掌握教育目的的價值取向問題，并能分析個人本位論和社會本位論的優(yōu)點和局限性
4、掌握我國新時期的教育目的實現(xiàn)途徑
5、了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵與實施策略
第四章 教師與學生
1、理解教師勞動的意義和任務(wù)
2、了解教師的權(quán)利和義務(wù)，了解《教師法》對教師職業(yè)的界定
3、掌握教師勞動的特點以及教師專業(yè)素質(zhì)
4、理解教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
4、了解現(xiàn)代學生觀的基本內(nèi)涵
5、了解師生關(guān)系的意義、內(nèi)涵與建立
第五章 課程
1、了解理解課程概念、課程的幾種類型，現(xiàn)代課程理論的發(fā)展
2、掌握課程目標含義、特點以及類型，基礎(chǔ)教育課程的“三維目標”
3、掌握校本課程開發(fā)的含義
4、了解課程的形態(tài)
5、理解課程改革的發(fā)展趨勢、我國課程改革的目標
6、了解教師參與課程改革的主要策略
第六章 教學
1、理解教學的含義、教學的屬性、教學的地位
2、理解教學過程的內(nèi)涵、本質(zhì)
3、掌握教學發(fā)生環(huán)節(jié)，重點掌握備課、上課、說課
4、掌握教學原則的含義及中小學教學的基本原則
5、理解教學設(shè)計的含義、教學設(shè)計的基本程序
6、掌握教學方法的含義、中小學教學常用的教學方法有哪些
第七章 班主任和班級管理
1、了解班主任的作用
2、掌握班級授課制的含義與特點、班級授課制的優(yōu)勢與不足，班級授課制的特殊形式
3、理解班級建設(shè)與管理的要素及策略
三、參考教材
朱家存、王守恒、周興國主編 《教育學》 高等教育出版社，2010年12月第1版.
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