【評價目標】
1．識記形式訓練說、共同要素說、經驗泛化說、關系轉換說、認知結構說、經驗整合說等遷移理論的主要觀點及其學習理論基礎，以及影響學習遷移的主要影響因素。
2．理解學習遷移、正遷移、負遷移、縱向遷移、橫向遷移、順向遷移、特殊遷移、普遍遷移等術語。
3．分析學習遷移對知識的獲得、能力與品德形成的作用。
4．用實例說明遷移對學習的促進作用。
按照遷移的性質，分為正遷移和負遷移。正遷移(積極遷移)是指一種經驗的獲得對另一種學習起促進作用。負遷移(消極遷移)是指一種經驗的獲得對另一種學習起干擾或阻礙作用。
2．縱向遷移與橫向遷移
按照遷移的層次，分為縱向遷移和橫向遷移?？v向遷移也叫垂直遷移，主要是指處于不同抽象概括層次的各種學習間的相互影響。從學習內容的邏輯關系來說，有的學習內容的抽象性與概括性較高，這種學習內容在其形成的認知結構方面，是一種上位結構；有些學習內容的抽象性與概括性較低，其形成的認知結構屬于下位結構。縱向遷移也就是指上位的較高層次的經驗與下位的較低層次的經驗之間的相互影響。橫向遷移也叫水平遷移，是指處于同一抽象概括層次的學習間的相互影響。個體通過學習所要形成的心理結構是一個網絡化的結構，要解決其上下左右的溝通與聯系，必須通過縱向遷移與橫向遷移才能實現。
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