易賢網網校上線了！
網校開發及擁有的課件范圍涉及公務員、財會類、外語類、外貿類、學歷類、
職業資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網絡培訓輔導。
沙盤游戲療法是目前國際上非常實用的、且流行的身心治療技術，目前，沙盤游戲已成為中小學校心理健康教育中深受歡迎的輔導工具，在提升學生自信心、專注力、想象力和創造力，在促進學生的社會性、情感和學業能力的發展，在提升團隊凝聚力，培養協作能力等方面的實踐應用效果突出。對恐怖、親子關系、同伴關系等學生心理問題方面的作用明顯。
隨著我市越來越多的學校配備了沙盤游戲工具，教師對沙盤游戲治療的原理及具體技術的學習需求越來越大。2012、2013、2014連續三年，大連教育學院心理健康服務中心特邀劉建新老師進行了沙盤游戲治療的初級、中級、高級培訓，全程采用體驗式培訓，受到參訓教師的一致認可，并期望繼續學習與實踐。因此，我們決定繼續舉辦沙盤游戲治療培訓（初級、中級、高級），具體事宜如下：
一、培訓團隊
劉建新 第四軍醫大學醫學碩士、神經內科副主任醫師；華南師范大學心理分析博士；曾任北京師范大學珠海分校教授、碩士生導師、應用心理學研究中心主任；現任澳門城市大學心理學教授、博士生導師；澳門心身醫學會會長、澳門心理研究學會榮譽會長；華人心理分析聯合會會長、華人沙盤心理技術治療學會副會長；國際沙盤心理技術應用研究院中國區院長。重實操的婚姻家庭治療師，沙盤心理技術治療師、培訓師、督導師。
于晶 應用心理學博士，遼寧師范大學教授，碩士生導師；清華大學繼續教育學院特聘教授；中華工商聯形象設計專業委員會 副秘書長；中國教育學會家庭教育專業委員會理事；大連市幸福婚姻家庭研究會會長；國際沙盤心理技術應用研究院中國區總教務長；重實操的婚姻家庭治療師，沙盤心理技術治療師、培訓師、督導師。
二、培訓模式
各級培訓均采用體驗式培訓。培訓過程中通過結構式團體小組的體驗式操作，逐漸建立個體在團隊里的安全感（即建立團隊安全模式），漸進式體驗無意識、意識與無意識的溝通，建立起對個體無意識的理解和感受，實踐體驗積極想象等心理分析技術的應用。特別是讓受訓學員在體驗式培訓過程中，感受、樹立“沙盤游戲重在其治愈功能而非評估診斷功能”的基本工作態度，體會、感受“沙盤游戲”的“不評價、不分析、不解釋、多感受”的內涵及操作，逐漸建立起 “帶著關愛陪伴、耐心等待、用心欣賞、帶著自己的感受真誠分享”以及“提供安全、自由、受保護的空間”的工作原則。并能夠發現、處理情結，提高共情能力。培訓后會提供漸進式的督導服務，不斷為學員的個人成長和沙盤游戲工作提供最貼心、及時、有效的幫助。
三、培訓內容
（一）初級培訓
課程目標：
1、初步感受沙盤心理技術諸因素：讓學習者熟悉并掌握沙盤心理技術中人、沙、水、沙具等要素，并在沙盤心理技術團體里建立各個要素之間的聯接，并從中建立在團隊中的安全感；
2、讓學習者真正理解并掌握沙盤心理技術的基本工作態度，即沙盤心理技術的主要功能是“治愈功能而非評估診斷功能”；
3、讓每一個學習者初步體會、感受“體驗式沙盤心理技術培訓”的“不評價、不解釋、不分析、多感受、多陪伴”的內涵及操作；
4、初步建立“體驗式沙盤心理技術培訓”的“以游戲的心態積極參與、帶著關愛靜靜陪伴、耐心等待、用心感受、默默欣賞、必要時的真誠分享”以及“提供安全、自由、受保護的空間”的工作原則；
5、初步了解沙盤心理技術廣義和狹義的工作程序，初步接觸沙盤心理技術的漸進式無意識水平工作原則和方法；
6、讓學習者在團體沙盤心理技術情境中初步接觸、感受、認識自己的情結。
培訓時間：3天
培訓設置：5-7人一個小組，每個小組一個沙盤。
培訓形式：結構式團體小組體驗式。
費用包括：三天培訓+2次個案團體督導（網絡）+1次答疑（網絡）
課程內容：
| 第一天 | 上午 | 操作1：結構式團體的形成；操作2：結構式團隊建設； | 體驗式沙盤心理技術培訓借助結構式團體，因此，團體破冰活動、分組并進行團隊建設是非常重要的 |
| 導引：體驗式團體沙盤心理技術培訓特色及培訓方案 | 簡單介紹體驗式團體沙盤心理技術培訓特色； | ||
| 理論1：沙盤心理技術的歷史、內涵及理論基礎操作3：沙盤心理技術主要設置的體驗操作-1 | 強調沙盤心理技術的治愈作用；沙盤心理技術是治愈工具而非評估診斷工具；重點體驗：沙的感受及沙與無意識的連接； | ||
| 下午 | 理論2：理論2：沙盤心理技術的主要設置、基本操作操作4：沙盤心理技術主要設置的體驗操作-2 | 沙、沙具、水等作用，以及沙具的收集；重點強調沙盤心理技術諸要素中人的因素——沙盤心理治療師的作用；重點體驗：建立與沙具的無意識連接 | |
| 理論3：實用健心人格初級理論 | 體驗式沙盤心理技術獨特的人格理論，沙盤個體無意識與情結；對沙盤心理技術情境中“感受”的內涵和技術界定； | ||
| 第二天 | 上午 | 操作5：理解實用健心人格初級理論的體驗操作-1 操作6：理解實用健心人格初級理論的體驗操作-2 | 重點體驗：非言語的工作狀態；不分析、不解釋、不評價、不判斷的體驗和感受； |
| 下午 | 理論4：沙盤情景下的安全氛圍的意義及操作 | “不分析、不解釋、不評價、不判斷、重感受、重陪伴”的工作態度；關愛的陪伴、耐心等待、用心感受和欣賞、真誠分享； | |
| 操作7：自由表達、安全空間及關愛陪伴的體驗操作-1 操作8：自由表達、安全空間及關愛陪伴的體驗操作-2 | 重點體驗：體驗非言語的工作狀態；不分析、不解釋、不評價、不判斷的體驗和感受；重點體驗：安全感的建立；自由表達的感受；初步接觸、感受無意識情結。 | ||
| 第三天 | 上午 | 理論5：體驗式團體沙盤心理技術理論及其應用 | 團體沙盤心理技術的操作及意義；團體沙盤的應用； |
| 操作9：結合案例理解、體驗沙盤的工作 | 通過案例，初步接觸沙盤的多層次、漸進式無意識水平工作原則和方法； | ||
| 下午 | 操作9：團體沙盤及其應用的體驗操作-1 | 重點體驗：體驗團體成員給予的支持與保護；回顧、感受沙盤畫面及團隊的融合；體會沙盤給予的心靈力量及治愈功能； | |
| 操作10：團體沙盤及其應用的體驗操作-2 | 重點體驗：感受團隊的力量；體會游戲的精髓 | ||
| 總結與回顧 | （1）從理論到操作一一做總結與回顧。（2）請每一個學員寫下三天的感受、意見與建議。（3）請小組代表來分享三天的感受、意見與建議。 |
（二）中級培訓
課程目標：
1、通過結構式團體沙盤心理技術實操訓練進一步體會沙盤心理技術理論和技術內涵；
2、通過結構式團體沙盤心理技術的操作建立在團隊內的安全感；
3、進一步在團體沙盤心理技術情境中感受、認識自己的情結，并初步掌握處理情結的方法；
4、進一步深化自己對沙盤心理技術治愈功能而非診斷評估功能的準確理解和體驗；
5、在體驗式團體沙盤心理技術工作過程中初步理解和感受個體無意識，漸進式體驗無意識和意識的對話、溝通；
6、體會、感受和實踐“莊家”的“最佳選擇”和非莊家的“可接受的結果”，進一步理解自由、安全、受保護的意義及對沙盤工作原則的深刻理解；
7、進一步了解和體會沙盤心理技術治療師的“廣義和狹義的沙盤心理技術工作”的內容、程序和方法等；
8、在督導下能較好地將沙盤心理技術治療以團訓的形式用于實際工作中。培訓時間：4天
培訓設置：6-8人一小組，一小組一個沙盤。
培訓形式：結構式團體小組體驗式；一對多形式；
費用包括：四天培訓+2次個體體驗+4次個案網絡團體督導+2次網絡答疑
課程內容：
| 時間 | 課程 | 內容和目的 | |
| 第一天 | 上午 | 操作1：團隊建立與感受力訓練 | 組建團隊，建立安全感；訓練沙盤心理技術情境中的感受力是提高沙盤工作的共鳴、共情等基本能力不可缺的重要方法。 |
| 理論1：“感受”的內涵；安全模式； | 沙盤心理技術情境中“感受”的內涵；團體沙盤心理技術中安全模式建立； | ||
| 操作2：團體沙盤中安全模式建立與維系的討論 | 在討論中統一思想，明晰團體沙盤安全理論與操作規范 | ||
| 下午 | 理論2：體驗式團體沙盤心理技術獨特中級人格理論； | 體驗式團體沙盤心理技術獨特中級人格理論與沙盤中“情結” | |
| 操作3：團體沙盤情境下感受、處理情結體驗-1 | 在團體沙盤情境中感受、體驗并處理自己的情結； | ||
| 操作4：團體沙盤情境下感受、處理情結體驗-2 | |||
| 第二天 | 上午 | 理論3：團體沙盤心理技術培訓策劃與組織 | 應用沙盤特點，結合行業進行策劃與組織的能力 |
| 操作5：團體沙盤心理技術培訓策劃與組織方案討論 | 在幾個行業里進行團體沙盤心理技術培訓方案策劃與組織的能力 | ||
| 下午 | 理論4：分析心理學中積極想象理論 | 積極想象理論及技術在沙盤的應用操作 | |
| 操作6：團體沙盤情境下積極想象操作體驗 | 在一對一的操作體驗中進行積極想象的體驗與操作 | ||
| 第三天 | 上午 | 理論5：分析心理學中的移情、共情、原型、原型意象與沙盤（沙盤游戲三足中東方文化的作用） | 結合案例講解，討論沙盤中的移情與共情；并了解沙盤中原型，及原型意象所起的積極的作用； |
| 操作7：團體情境中一對一的共情、以及原型意象體驗 | 在一對一的練習中進行移情、共情，以及原型意象等的感受； | ||
| 下午 | 理論6：沙盤工作的課題研究計劃及方法 | 以一個案例來介紹沙盤應用性課題研究的計劃與方法； | |
| 操作8：課題研究方案設計操作 | 通過研討初步列出幾個研究方案 | ||
1、理論部分（6學時）
（1）體驗式團體沙盤心理技術培訓的有關理論
分析心理學的基本理論與基本原理（課程重點：弗洛伊德的精神分析理論、榮格集體無意識理論、中國文化、卡爾夫的整合思想、自由聯想與擴充聯想、榮格的字詞聯想、情結理論）；
體驗式團體沙盤心理技術獨特初級理論（課程重點：“沙盤心理治療師的人格結構”理論；
（2）沙盤心理技術的操作意義及作用
沙盤心理技術的內在結構與治愈因素、治愈過程理論（課程重點：了解沙盤心理技術的內涵與作用、理解沙盤心理技術的治愈因素）；
沙盤心理技術的三大主題呈現與共情、共鳴（課程重點：共情與共鳴的作用與沙盤心理技術的應用）；
（3）其他心理技術在沙盤心理技術中的應用
音樂、繪畫治療與沙盤心理技術的結合（課程重點：音樂、繪畫與沙盤中無意識的連接）；
傾聽、分享、“我信息”等在沙盤心理技術中的應用（課程重點：傾聽技術、“我信息”分享技術在沙盤中的作用；
（4）沙盤心理技術個案整理與沙盤心理師的個人成長
個案報告的撰寫（課程重點：沙盤心理技術個案報告的寫作要點和規范）；
體驗式沙盤心理技術督導（課程重點：督導的意義、目的、原則、步驟和方法）。
2、操作部分（26學時）
（1）沙盤心理技術的進一步操作體驗
重點體驗：引入“莊家”最佳選擇與“非莊家”可接受選擇，理解共情與共鳴，整合與治愈，自由、保護的意義，意識與無意識漸進式溝通與對話等操作；
（2）發現情結、處理情結的操作實踐
重點體驗：感受能力與情結發現；情結處理；共情、共鳴的體現；
（3）沙盤團體訓練的操作體驗
重點體驗：結構式團體動力；沙盤團體訓練的操作意義；
（4）個體沙盤操作體驗
重點體驗：不分析、不解釋、不評價、不判斷的無意識水平工作；用心感受、用心陪伴、耐心等待、真誠分享以及“提供安全、自由、受保護的空間”的工作原則；傾聽，我----信息表達；
（5）主題式團體沙盤體驗操作
重點體驗：感受團隊的力量。
3、總結與回顧
（1）培訓師對于四天的培訓，從理論到操作一一做總結與回顧；
（2）請每一個學員寫下四天的感受、意見與建議；
（3）請小組代表來分享四天的感受、意見與建議；
（三）高級培訓
高級班分為高級一班、二班、三班三個階梯進行，本次僅進行高級一班培訓。
*高級一班（第一階梯）
課程目標
1、了解并掌握團體沙盤心理技術中安全模式的建立和維系；
2、進一步熟悉分析心理學中的情結，移情和共鳴等基本理論；初步了解原型及原型意象；
3、進一步體驗在沙盤心理技術過程中對自己的情結、過去未完成事件的感受，并掌握相應的處理情結的技術方法；
4、學習團體沙盤心理技術培訓的策劃、組織、實施,并逐漸體驗帶領沙盤心理技術團體的技能；
5、在實際的心理治療工作和心理健康教育中能進行一對一的沙盤心理技術工作；
6、在精深理論、強化技術基礎上，提高工作水平和研究意識。
課程時間：三天；
培訓設置：2-4人一小組，一小組一個沙盤；
課程形式：以體驗為主。
課程內容：
四、培訓時間與地點
時間：
初級班：2015年1月10日—12日，共3天
高級一班：2015年1月13—15日，共3天
中級班：2015年1月16—19日，共4天
每天時間：8：30—16：00
地點：大連市中山區解放小學（23路終點站；24路、27路、708路市政協站）
五、報名
1、培訓費（包括證書、午餐、學習資料、課后一定課時督導等）：
初級班：1000元（中小學教師）；1600元（非教師）
中級班：1300元（中小學教師）；2000元（非教師）
高級一班：1300元（中小學教師）；2500元（非教師）
2、報名截止時間：2015年1月6日。
3、報名注意事項：
（1）本次培訓限制班額，尤其是高級班，請在6號前務必上報參訓人數，過期不予受理。
（2）參加過教育學院組織的初級班學員，以及有一定沙盤學習經歷的人員（需有相應的憑證）方可報中級班。
（3）高級一班入班要求：
①參加過體驗式團體沙盤心理技術中級班培訓（需有相應的憑證），并連續用沙盤游戲進行工作的學習者；
②完成團體沙盤體驗累計8小時以上、個人成長沙盤體驗累計8小時以上、參加沙盤游戲個案督導4小時以上；
③提交一份個人成長報告1份（1500字）；（內容見附件1）
④提交用沙盤游戲工作累計8個小時以上的個體或團體報告（或兩個個案累計為12個小時以上）1份。（內容見附件2、附件3）
4、大連市各高中、初中、小學、幼兒園教師請到本區教師進修學校負責心理健康教育工作的教師處報名。
5、報名學員請將學費匯至大連市教育學院指定帳號，妥善保管好匯款小票，培訓報到時交給教育學院相關負責人，統一開據報銷發票。匯款帳號：
開戶行： 中國工商銀行大連中山區青泥洼橋支行
用戶名：大連教育學院成功學習者輔導中心財政繳款專戶
賬號：3400 200 329 0088 00226
聯系人：李老師，電話：13500709961
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2014年12月20日
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