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命題熱點聚焦

本章主要考查考生對政治課程目標、原則的了解；對基本的教學方法、策略的掌握并能夠將相關教學理論運用于教學實踐。從歷年的考題來看，難度適中題占30%，中等難度題占50%，難題占20%。

名師講堂

第一講  政治教學的目標與原則

一、政治教學的目標

根據(jù)馬克思主義政治經濟學的基本觀點，以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，講述與公民的經濟生活密切相關的社會主義市場經濟基本知識，使學生明確社會主義公有制是我國社會主義經濟制度的基礎，知道社會主義市場經濟的基本特征，了解國家進行經濟建設的概況；能夠初步說明最常見的經濟現(xiàn)象，提高參與經濟活動的能力；在黨的政策的指導下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在經濟生活中的行為，逐步樹立為社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻的志向。

根據(jù)馬克思主義哲學和毛澤東哲學思想的基本觀點，以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，對學生進行科學世界觀、人生觀和價值觀的教育；引導學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法去觀察事物、分析問題，逐步提高適應時代發(fā)展、社會進步的能力和參與社會實踐的能力；使學生能夠面對改革開放、建立和完善社會主義市場經濟體制的新要求，進行正確的價值判斷和選擇，確定正確的人生目標和道路。

對學生進行社會發(fā)展常識和我國基本國情的教育，使他們了解社會發(fā)展的一般過程，初步懂得用生產的觀點、階級的觀點、群眾的觀點來觀察社會，知道社會主義代替資本主義是社會發(fā)展的必然趨勢，理解中國走上社會主義道路的根本原因，明確建設中國特色社會主義是當代青年的歷史使命，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

3．實現(xiàn)教與學的和諧

現(xiàn)代教學從本質上說，是教師和學生以課堂為主渠道的交往活動，是教師和學生在特殊教育情境中的自主探究活動，是教師的教和學生的學的統(tǒng)一活動。可見，教學是一個教與學雙邊互動的過程。為此，在實施思想政治新課程教學過程中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分尊重學生的主體性地位，使教與學處于和諧狀態(tài)，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化目標。

(二)發(fā)展性原則

發(fā)展性原則就是要求新課程教學應當考慮如何發(fā)揮教育有效而長久的育人功能，促進學生各方面的發(fā)展。具體地說主要從兩方面努力：

1．教學過程要始終關注學生的成長成才

在教學實踐中，教學理念、教學內容、教學模式、教學手段等都要遵循教學目的的要求，從學生身心發(fā)展需要的角度出發(fā)，關注學生的全面可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)他們終身學習的能力。

2．對學生的學習評價從“甄別”轉向“發(fā)展”

從現(xiàn)行的教育教學評價來看，由于受到外部評價或傳統(tǒng)教學評價的影響，對學生的評價也主要是對學生進行甄別與篩選，通過考試成績對學生進行三六九等的劃分。這種評價機制的最大缺陷就是太多關注學生的智育發(fā)展，忽視了學生的實踐能力與德育的形成。思想政治課是一門智育和德育課程，不僅要使學生學習到科學的理論知識，更要關注學生高尚的思想品德和優(yōu)良行為習慣的養(yǎng)成，使他們樹立科學《的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在思想政治新課程教學過程中對學生的學習進行評價時，要以“多元智能理論”為指導，改變內部評價對學生進行甄別的辦法，多角度對學生進行評價，讓學生通過評價認識自己的潛能和優(yōu)勢。教師要把評價作為教學的有機組成部分，而不是外在于過程的東西，讓學生在評價中獲得成功的體驗，增長自信，促進發(fā)展。