學(xué)習(xí)目標
1．掌握教學(xué)評價的概念；
2．掌握教學(xué)測量與評價的分類；
3．了解教學(xué)評價的功能；
4．掌握標準化成就測驗的含義和優(yōu)越性；
5．了解自編測驗的含義和類型；
6．掌握有效自編測驗的特征；
7．掌握非測驗評價技術(shù)的種類；
8．掌握教學(xué)評價結(jié)果的處理與報告方式。
核心內(nèi)容綱要
一、教學(xué)評價的意義和作用
1．教學(xué)評價的基本概念
①配置性評價∶也稱準備性評價，一般在教學(xué)開始前進行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評價。
②診斷性評價∶是在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價。
(4)正式評價和非正式評價
①正式評價∶指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀的評價方式。
②非正式評價∶是針對個別學(xué)生的評價，且評價的資料大多是采用非正式方式收集的評價方式。
3．教學(xué)評價的功能
(1)為師生調(diào)整和改進教學(xué)提供充足的反饋信息
(2)學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式
(3)教學(xué)過程的一個重要組成部分
(4)作為教育評價和決策的依據(jù)
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