在各類(lèi)公考面試中，綜合分析類(lèi)題目一直是很多人備考的難點(diǎn)，而在此類(lèi)題目中，政策理解類(lèi)又是難中之難。此類(lèi)題目測(cè)查的不僅僅是單純的綜合分析能力，還有政策感知能力，是否具備政府思維等。要想答好題，審題自然是前提與保障，那么，政策理解類(lèi)題目如何審題呢?以下是中公教育專(zhuān)家給大家的幾點(diǎn)備考建議：
首先，審出處。但凡是政策，一定有出處。那么我們?cè)趯忣}時(shí)，一定要看清楚此項(xiàng)政策是國(guó)家部委，北上廣等地區(qū)出臺(tái)的，還是一些小地方，如銀川市，山陽(yáng)縣，或者是某高校，某企業(yè)出臺(tái)。若是國(guó)家部委，北上廣等地區(qū)，就要多多關(guān)注政策的必要性，有效性了，因?yàn)樗麄兂雠_(tái)的政策一定是專(zhuān)家學(xué)者反復(fù)研討，甚至試點(diǎn)的。相反，若是一些小地方，則更多的要關(guān)注這些政策的可行性，由于決策者的法律素養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等的方面的原因，往往在現(xiàn)實(shí)推行中可能會(huì)遇到一系列的問(wèn)題。
其次，審目的。政策一定不會(huì)為了出臺(tái)而出臺(tái)，它的出現(xiàn)往往是為了解決一定的社會(huì)問(wèn)題。比如，“某高校為了減少學(xué)生醉酒酗酒，出臺(tái)“禁酒令”：學(xué)生外出聚會(huì)時(shí)飲酒必須向輔導(dǎo)員報(bào)備，且輔導(dǎo)員需全程陪同。對(duì)此，你怎么看?”此項(xiàng)政策的目的題目中其實(shí)已經(jīng)告知：減少學(xué)生醉酒，酗酒。不難發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較小，課余活動(dòng)單調(diào)，常常會(huì)外出聚會(huì)，喝酒。一旦醉酒，極易出現(xiàn)聚眾鬧事，打架斗毆，使得學(xué)校管理難度大大加大，也嚴(yán)重危害學(xué)生生命健康。因此，學(xué)校出臺(tái)此項(xiàng)政策就有必要了。當(dāng)然，政策的目的一般都是好的，都是為了解決一定的社會(huì)問(wèn)題。
最后，審手段。要想達(dá)成目的，就必然會(huì)借助一定的手段，因此，對(duì)于政策的手段則是我們接下來(lái)要關(guān)注的點(diǎn)了。如“某高校為了減少學(xué)生醉酒酗酒，出臺(tái)“禁酒令”：學(xué)生外出聚會(huì)時(shí)飲酒必須向輔導(dǎo)員報(bào)備，且輔導(dǎo)員需全程陪同。對(duì)此，你怎么看?”在此項(xiàng)政策中，手段是“學(xué)生外出聚會(huì)時(shí)飲酒必須向輔導(dǎo)員報(bào)備，且輔導(dǎo)員需全程陪同”。圍繞著手段，就要思考幾個(gè)問(wèn)題：第一，政策的可操作性強(qiáng)不強(qiáng)。輔導(dǎo)員全程陪同，會(huì)加大其工作壓力，并且，一個(gè)輔導(dǎo)員往往需要負(fù)責(zé)成百的學(xué)生，全程陪同每位同學(xué)的聚會(huì)也不太可能;第二，受眾對(duì)于此項(xiàng)政策的接受程度如何。大學(xué)生已經(jīng)是成人，這樣對(duì)其約束，極易引起反感，甚至?xí)ぐl(fā)其逆反心理。當(dāng)然，除了分析可操作性和大眾的接受程度外，還可以分析手段是否與現(xiàn)有法律法規(guī)相違背，其執(zhí)行成本如何，是否符合主流價(jià)值觀等。
審清楚政策的出處，目的及手段后，就需要綜合考量，判斷此項(xiàng)政策是積極類(lèi)政策還是消極類(lèi)政策，為自己接下來(lái)的答題做好準(zhǔn)備。
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