今天吃晚飯的時(shí)間，我提起了我們班的一名特別差的學(xué)生。事情是這樣的。
今天我吃過(guò)午飯，早早的來(lái)到學(xué)校，我的那位同桌張俊杰同學(xué)已經(jīng)坐在座位上了。他看到我來(lái)了，就匆匆的把數(shù)學(xué)作業(yè)交給了班長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)他的臉上寫著幾絲恐慌，我就叫住他：“張俊杰同學(xué)，你教的什么作業(yè)呀？”“數(shù)學(xué)送交作業(yè)。”“那你請(qǐng)你先讓我看看好嗎？”我誠(chéng)懇的請(qǐng)求道。“可以。”他便說(shuō)便把作業(yè)從班長(zhǎng)的桌子上取回了作業(yè)，我翻開(kāi)作業(yè)本，檢查作業(yè)。一道應(yīng)用題上下邊只有他剛寫完的一個(gè)一元一次方程式，下面便是直接得到的**。很明顯，是抄襲別人的。我問(wèn)他：“你的計(jì)算過(guò)程呢？”“我抄襲別人的。”他低下頭說(shuō)。“為什么？”我追問(wèn)。“老師我的基礎(chǔ)很差，上課根本聽(tīng)不懂?dāng)?shù)學(xué)老師講的內(nèi)容。你是知道的，我本來(lái)在四年級(jí)的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)好。我想留級(jí)重新學(xué)習(xí)一年，可是校長(zhǎng)非要說(shuō)我們不容許留級(jí)，硬是把我拉到了五年級(jí)的教室。你可以想象，我是很難再學(xué)好的！”說(shuō)著他流下了無(wú)奈而傷心的眼淚。我沉思了很久，沒(méi)有去因?yàn)樗u作業(yè)而批評(píng)他。而是一步一步的給他講這道題的做法。他聽(tīng)的很認(rèn)真……
事后我心情很不好，難道差生就應(yīng)該永遠(yuǎn)拉人尾后嗎？爸爸聽(tīng)了以后說(shuō)：“其實(shí)他在以前42年的教學(xué)生涯里也遇到過(guò)很多差生。對(duì)于這些學(xué)生，不是放棄他們，而是更加認(rèn)真的關(guān)心他們，幫助他們把學(xué)習(xí)趕上去。之所以他們學(xué)習(xí)上差，是因?yàn)槔蠋煇?ài)的太少，付出的太少。愈是差生他們愈需要老師的關(guān)懷和愛(ài)。鑒于學(xué)校不容許留級(jí)的情況，你完全可以給他查漏補(bǔ)缺，哪里是薄弱環(huán)節(jié)，就給他補(bǔ)充哪里。我曾經(jīng)接到過(guò)一個(gè)班，學(xué)生的基本情況糟的沒(méi)辦法進(jìn)行新課。已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，最好的一個(gè)學(xué)生會(huì)造句，而且是這樣造句的：勞動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)好！學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)好！這就是班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)生了。這樣的學(xué)生怎樣進(jìn)行四年級(jí)的新課教程呢？鑒于整體情況那么差。我只好重新補(bǔ)習(xí)一至三年級(jí)的課程。那時(shí)間，學(xué)生住校，我就給他們吃住在一起。夜晚還要提醒他們上廁所，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)學(xué)生還患有尿失禁。一年下來(lái)，他們終于趕了上來(lái)。在全鄉(xiāng)的語(yǔ)文統(tǒng)考中取得了（鄉(xiāng)里12所小學(xué)）第二名的好成績(jī)。其實(shí)，想要教好學(xué)生，只有一個(gè)道理：重視每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)差生。人們常說(shuō)：會(huì)教優(yōu)等生的老師不算好老師，會(huì)使每個(gè)學(xué)生都變成優(yōu)等生的老師才最讓人佩服！”聽(tīng)了父親的話，我思索了許多。
河南駐馬店驛城區(qū)諸市鄉(xiāng)：剛子
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